С понедельника начну новую жизнь
Присоединяйся к Вомбату
Сохраняй посты, комментируй и ставь оценки
или через
Хотите перенести свой аккаунт с Пикабу? Узнайте как
Уведомления
Вомбаттл
Сохраняй посты, комментируй и ставь оценки
В посте про "наставление" накидали кучу годноты + в телегу.
По всему этому я пройдусь, буду иногда постить об успехах.
Некоторые глянул мельком. Поэтому если там есть продукт-плейсмент - отпишите и я удалю. На первый взгляд очень даже хорошо. Искал с нуля т.к. лучше повторить, чем вспоминать и ошибиться.
Первое я уже успел попробовать (находил сам), прохожу в текущий момент.
Stepik - python для начинающих
Далее пойдут те, до которых я еще не дошел:
Лучшие бесплатные курсы по DevOps [2023]
Командная строка для разработчиков – cli-for-dev
Отдельно ютуб:
Python Kivy (разработка для мобильных устройств)
Python
Длинный нудный курс по Системному администрированию (азы)
Администрирование Windows Server
Ультра-позитивный Олег о python
Если что-то хотите предложить - пишите в комментарии.
UPD: даже в начале написал, что я не в курсе ни о какой рекламе на тех ресурсах. И первый же начал разводить вонь о том, что я продажный и сайт вообще мой. Ууух я конечно злой гений.
Предлагайте ваши варианты, что сами пробовали. Обязательно попробую.
UPD2: я без понятия почему "это" вылетело в горячие. Не бейте блин тапком.
Мой младший сын служит в ЦАХАЛе. А, как известно, израильские солдаты ездят домой на выходные. Кто каждый день домой возвращается, кто неделю на базе, неделю дома. По-разному.
Вот и сын сейчас дома сидит. Тут командир в "Ватсапе" кидает всем "Рота, подъём!" и просит всех в три часа зайти в "Зум". Короче, их онлайн обучали правилам стрельбы. Осталось только спецтехникой через симуляторы из дома начать управлять.
Начну с того, что работала я 5 лет барбером и парикмахером универсалом, но в какой-то момент меня начали раздражать люди, волосы. Полгода я вынашивала идею, что хочу уйти. Да, я хороший мастер, но раздражение к людям меня уже саму начало пугать. И вот, я решилась.
Я уволилась, сделала коррекцию зрения, так как посадила его сильно за эти 5 лет, и начала искать новую работу.
Это было сложно, так как я хотела уйти в другую сферу совсем, а все организации любят людей с опытом. То что я на ты с компьютером, техникой и офисными программами, что я легко и быстро воспринимаю информацию, работодателям абсолютно пофиг. Они видят последнее место работы и шлют отказ.
Я решила в своём резюме убрать, что работала парикмахером, поставила - администратор салона ( все честно, админом я тоже работала, знаю программу 1с). В этот момент все изменилось, мне стали активно звонить, я стала ходить на собеседования и уже сама выбирать, куда я хочу.
Так, меня привлекла вакансия менеджера по логистике в организацию, которая сдаёт в аренду тяжелую технику. Сердце моё легло к ним. И у них ко мне. После собеседования с директором, меня позвали на работу.
С этого все и началось.
Я была не одна, на место человека, который увольняется, брали двоих. Меня и ещё одну девочку. Которая чуть тугая, но это её дело. Проблема в том, что нас заставили заниматься одними и теми же делами. И если я давно во всем разобралась, мне приходилось ждать эту девочку, когда она закончит.
Когда ушел человек, который нас обучал, начался ад. Коллега, которую вместе со мной взяли, начала пытаться забрать всю работу, выслужиться, подлизаться, что она самая умная,и со мной общалась таким надменным тоном, будто я тут никто а она самая главная. Моё состояние было на грани срыва, меня трясло от такой несправедливости.
И я высказала директору, что за хрень, у нас одна и та же работа и какая то странная конкуренция, ради чего? Кто будет делать отчёт? Ну это странно. Он назвал меня истеричкой, коллега прикинулась дурочкой, что нет, это не так. Но другие коллеги все это видели. В итоге, нас разделили, разделили фронт работ. Коллега психовала, не могла мне простить. Но так как она не особо умная, ей любая работа давалась долго и тяжело, отчего она успокоилась и поняла, что так даже лучше.
Я в то же время изучила всю структуру нашей организаций, всех подрядчиков, все организации, которые арендуют у нас технику, как делать отчёты по каждой.
Наступил отчётный период. Я сдала свои отчёты, отчёты за другую организацию, переделала кучу работы. Так как я во всем разобралась, все я это делала быстро, правильно и была часто свободна, так как все такущие задачи получалось выполнять за короткое время.
Но для директора это выглядело так, что я нихера не делаю. И ему такие сотрудники не нужны. То есть, по его логике, если я не кипишую, не е%у всем подряд мозг, если что то не понятно, со всеми легко договариваюсь, что механизм работает хорошо, то я бездельница.
И он мне поручил сделать список фильтров, которые подходят к тяжелой технике и вахтовым автобусам, исходя из оплаченных счетов на запчасти.
Я сделала, заняло буквально пол рабочего дня. Его это не устроило, он решил, что я должна из списка фильторов, находящихся на складе, определить, какой фильтр к какой технике. Половину я нашла, а вторая половина мне не известна. Я стала искать в интернете, но нигде это не описано. Потом я выяснила, что эти запчасти вовсе не наши. Я ему это сказала, на что он мне ответил - ну и что, что не наши? Ты должна выяснить, к какой они технике.
Позвонил в магазин к знакомым (будто бы в первый попавшийся в интернете), взял какой то номер. И сказал, связаться. И упрекнул меня - смотри, как я умею. Ты могла так же в первый попавшийся магазин позвонить и попросить помощи.
В итоге, я нашла, кто мне поможет с определением, но так как скад и техника в Иркутске, магазин, который поможет, находится там же, а я в СПб, разница во времени, что у них пятница, вечер, и помочь оперативно не могут. Только в понедельник.
Директора это не устроило, сказал, что я статист и буду с тобой прощаться. Ну и пофигу ему на мою работу.
И тут меня прям бомбануло. Я решила выяснить за выходные все это, скинуть ему этот список и... Уйти.
Ведь когда работаешь, все хорошо, а тебе постоянно говорят, что будем с тобой прощаться, зачем мне это надо?
За три недели я потратила столько нервов, сколько не потратила за 5 лет, Тем более за это время нас так и не трудоустроили. И не факт, что вообще будут какие то выплаты вообще.
Плюс надменное общение коллеги, которая считает себя самой главной ( её я поставила на место, она успокоилась и стала нормально общаться), отношение директора. Просто разом всё го#но случилось в одном месте. Не даёт мне шанса продолжать работать дальше, так как я ценю себя, свое здоровье и я ценный сотрудник.
Пусть это будет как опыт, какой не должна быть работа.
А я буду искать дальше то, где я буду чувствовать себя хорошо, спокойно, комфортно и мне будет интересно.
У меня психическое расстройство, которое заставляет меня полагать, что люди изменят свою точку зрения, если я предоставлю им необходимые аргументы с достоверными фактами и данными
В игру https://cefrpg.eu/ добавлена новая механика, которая делает прогресс более логичным, честным и менее фрустрирующим.
Ранее часто возникала ситуация: игрок почти закрывал уровень, но упирался в несколько сложных слов. Эти слова накапливались, тормозили прогресс и вынуждали продолжать гриндить остатки уровня, даже если фактический словарный запас уже соответствовал следующему уровню.
Теперь эта проблема решена.
Если слово попало в SANCTUM / BRAINSTORM, оно считается "незакрытым".
Такие слова:
Это означает:
Система теперь различает:
Основная цель - убрать фрустрацию.
Игрок не должен терять темп из-за накопленного хвоста сложных слов. Если общий уровень уже достаточный - система это учитывает.
Добавлена система штрафов на награды, чтобы предотвратить игнор сложных слов.
Если в SANCTUM накапливается слишком много слов, снижается количество получаемых кристаллов.
Таким образом:
Добавлен фонарь рядом с SANCTUM.
Цвет фонаря напрямую связан со штрафом и является визуальным индикатором состояния SANCTUM.
Чем хуже цвет - тем ниже награда.
Фактически это визуальный сигнал текущего состояния прогресса.
Отображается текущий штраф к награде:
Также меняется цвет отображения кристаллов.
Та же система штрафов и индикации применяется и в режиме замков.
Механика работает единообразно во всех режимах.
Ключевая идея:
прогресс не блокируется - снижается только награда
Это принципиальное отличие от классических систем.
Режим BRAINSTORM теперь является частью основного игрового цикла:
Обновление решает сразу несколько задач:
Если SANCTUM переполнен, это напрямую отражается на награде — и это сразу видно по индикаторам в игре.
После прохождения уровней А1-С2 открывается таблица рекордов с подсчетом стриков
Когда Лика пришла к нам на шахматы, она схватывала всё быстро. Слушает — и сразу пробует. Мы начинали с нуля, и мне нравилось, что никто до нас не успел ей «объяснить по-своему».
Занятия быстро стали привычными. Zoom-приветствие, онлайн-доска, задачи. Девятилетняя Лика могла отвлекаться, могла спорить, но оставалась в игре. Это был живой, рабочий ритм.
А потом тренер Лики написал мне.
Что она поёт на тренировке. Говорит без умолку. Игра превращается «в куклы». Камеру выключает на сорок минут. Потом включает — и всё начинается снова.
Я перечитала сообщение. Про шахматы там тоже было, но как будто между делом.
Через неделю пришёл ещё один отчёт от тренера. Лика опоздала на их онлайн-занятие, валяла дурака весь урок, делала вид, что не слышит. В какой-то момент начала говорить по-английски. Тренер, чтобы совсем не потерять контакт, стал отвечать ей тоже по-английски. В конце она сказала:
— Thank you for lesson. Good bye.
Он ответил тем же. И добавил, что шахмат в этот день почти не было.
Я смотрела на это и ловила себя на том, что хочу, чтобы всё оказалось проще. День не тот. Интернет лагал. Усталость.
На созвоне с тренером я спросила:
— Я не понимаю, она не хочет или не может?
Сказала — и сразу пожалела. Вопрос так себе. Но другого у меня не было.
После созвона я открыла карточку Лики и пролистала назад. Обычные записи о прогрессе ученицы: что получилось, где застряла, над чем работали. Я листала не темы — сам ход занятий.
Тренер рассказывал, как пробовал менять формат. Давал лабиринты, задачи-шутки, пытался по-разному вернуть интерес. И вдруг — Лика поставила мат тремя слонами. Спокойно. Аккуратно. Как будто всё это время она была здесь, просто молчала.
Через несколько недель в отчёте появилась строчка: «Под конец нам удалось поговорить». Дальше — не про шахматы. Про школу Лики. Про то, что ей там «делают зло». Тренер написал, что сказал ей: «Ты сейчас на мне за это срываешься». И добавил: «Мы оба провалились. Наверное, из-за меня».
Я возвращалась к этому сообщению несколько раз. Не потому, что не понимала, а потому, что не знала, что на него ответить. В таких местах всегда хочется написать что-то правильное. А правильного нет.
Родители писали буднично: «дочка устала — не стали настаивать», «у бабушки слабый интернет», «давайте перенесём». Без претензий, без конфликтов. Просто жизнь.
И только на общем созвоне, с родителями Лики и тренером, стало ясно, что за всем этим стоит. В школе Лике тяжело. Она выше сверстников, заметно. Творческая, выделяющаяся. И за это её дразнят. Не раз, а планомерно. Родители это знали, пытались что-то делать, но не связывали происходящее в школе с тем, что Лика творит на шахматах.
А у меня внутри в этот момент всё сошлось.
Шахматы оказались тем местом, куда ребёнок тащил всё это школьное. Зная, что тут никто жёстко не отреагирует.
Продолжать занятия как раньше стало невозможно.
Я сняла Лику с обычных тренировок. Просто убрала из расписания. Тренеру написала коротко: «Пауза. Я возьму её к себе, посмотрю». Он не ответил сразу.
Родителям я предложила спарринг — с девочкой того же уровня. Сообщение получилось неловкое, я это почувствовала, когда перечитала. Но отправила.
На спарринге Лика была в игре. Болтала, смеялась, но контакт держался. Я выдохнула — ненадолго.
Дальше всё шло волнами. Я тогда уже перестала ждать стабильности. Когда мама была рядом, Лика собиралась. Когда мама выходила из комнаты — камера снова гасла. В одном из сообщений тренер написал: «Сегодня она не такая улыбчивая… расстроилась». И тут же: «На антишахматах отыгралась. Полегчало».
Через время семья Лики начала готовиться к переезду в другую страну. Мы договорились сделать занятия максимально бережными: меньше риска неудач, больше обратной связи родителям после каждого урока. Это сработало. Лика вновь стала вести себя с тренером корректно. Потом мы вернули игровую практику, турниры.
Прошёл год.
Лика подросла. Начался переходный возраст. И напряжение вернулось — уже в другом виде. Девочка стала жёстче, резче. Мы снова собрались вместе с родителями и решили оставить только спарринги. Потом и они постепенно сошли на нет.
Последние месяцы занятий нет. Когда Лика захочет — мы вернёмся.
Всем привет! нужна помощь от порльзователей игры, да и просто кому интересно обучение английскому🙏
Хочу выложить свою игру CEFR RPG в Google Play, но у Google есть обязательное требование — нужно набрать тестировщиков перед публикацией.
Если кому не трудно, помогите, пожалуйста:
👉 1. Вступить в группу (1 клик):
https://groups.google.com/g/cefr-rpg-test
👉 2. Установить приложение:
https://play.google.com/apps/testing/eu.cefrpg.twa
Нужно буквально:
И всё 🙂
Буду очень благодарен каждому, кто откликнется — это реально поможет быстрее выйти в релиз.
Если вдруг дадите фидбек — вообще огонь 🔥
Спасибо 🤝
Итак, вам N лет, и вы решили уйти в IT. Или научиться играть на скрипке. Или выучить уже, наконец, английский.
Вы почитали статьи в интернете, посмотрели ролики на ютубе, поставили удобное приложение для тренировок, прошли интенсив - 2 месяца, 4 раза в неделю.
И в конце пути вы обнаружили, что уже минут 15 перечитываете одну и ту же строчку, пытаясь понять смысл сказанного. В голове каша, но нет ни одной целостной мысли или определения, которое бы вы понимали. Объяснения друзей и случайных знакомых звучат, как издевательство, потому что ничего не объясняют, но зато генерируют новые вопросы.
В этот момент и приходит упадническая мысль: "я тупой, и пошло оно всё!" В зависимости от обстоятельств, можно найти и крайнего: тяжёлую работу, нехватку времени, отвлекающих вас детей, и т.д.
Если вы очень упорны, возможно, вы даже дойдёте до аппарата МРТ, чтобы проверить - всё ли у вас нормально с мозгом (если нет - дальше можно не читать, лечитесь, если возможно, и крепкого вам здоровья). Или психолога, который скорее всего расскажет вам про мотивацию, и как сделать процесс обучения не столь мучительным, и как важно награждать себя и хвастаться победами.
И если всё вышесделанное вам не помогло, то в какой-то момент вы расписываетесь в собственном бессилии или откладываете эту задачу в лучшее завтра, когда судьба будет более благосклонна к вам.
Спешу вас обрадовать - вы не тупой, а ваш знакомый, который обошёл вас и уже опережает на месяц ничуть не более талантлив, чем вы.
Дело в том, что вы просто перестали думать и разучились учиться.
Всё что вам нужно было узнать вы узнали годам к 20. И ваш мозг, как самый эффективный менеджер из всех, оптимизировал и автоматизировал процессы, которые позволяют вам продолжать жить. Всё новое - познакомиться с новым человеком, испытать массажное кресло в торговом центре, сделать первый раз налоговый вычет, и т.д. будет вызвать у вас лёгкую панику, достаточную, чтобы вы нашли достаточно аргументов, чтобы этого не делать.
Социальные сети, сериалы, казуальные и сессионные игры, однотипные книги и музыка, заменяют вам естественные источники дофамина, серотонина и окситоцина, вытесняя из жизни изучение нового. И чем старше вы становитесь, тем сильнее это будет проявляться, так как с возврастом мозг становится менее пластичен, а от этого зависит скорость формирования новых нейронных связей. Старые же, натренированные в школьные годы связи не живут с вами вечно, и если вы ими долгие годы не пользовались точно также рассасываются или меняют спецификацию.
Пара слов о нейронах и синаптических соединениях:
Они - основа вашей когнитивной деятельности. Они хранят память и навыки, позволяя вам не изучать что-то заново, каждый раз, а обращаться к предыдущему опыту. Теперь представьте, что вы садитесь учить английский язык, и начинаете зубрить времена. В вашем мозгу уже не осталось никаких инструментов для такого изучения языка. Информация в виде света, звука, ваших собственных мыслей начинает распределяться по мозгу, укладываясь куда придётся. Что-то смешалось с нейронами англоязычных мемов, что-то переиспользовало интерфейс шевеления ушами. А когда на следующий день вы пытаетесь вспомнить прочитанное накануне, вместо того чтобы подсунуть вам отпечаток страницы учебника на сетчатке глаза, в возбуждение приходит весь мозг, потому что для формулирования предложения ему нужно увязать сигналы от пятки с интерфейсом ушей, в то время как ваш коллега свободно говорит на английском, хотя в школе учил немецкий. Нет, он не полиглот, просто у него была подходящая практика, которая позволила ему подготовить мозг к оптимальному распределению новой информации, а у вас её не было. Хорошая новость в том, что сколько бы вам ни было лет, благодаря нейрогенезу, будут рождаться новые нейроны и прорастать новые синаптические соединения, выстраивая более эффективные сети обработки информации. Но для этого нужны практика и время.
О мотивации и гормонах счастья:
Очень грубо говоря, ваш мозг давно (~250 000 лет назад) и плотно подсел на химию, и собрал себе маленький заводик для личного потребления. Каждая ваша мысль, не говоря уже о действиях, приводит этот заводик в работу, и тот вырабатывает вещества, которые либо мотивируют вас продолжать то, что вы делаете, либо пугают, заставляют нападать и т.д. Иногда может сломаться заводик или мозг перестанет реагировать на его продукцию, в этом случае на вас накатывает клиническая депрессия - с таким состоянием нужно сдаваться в психиатрию, так как сама депрессия может тянуться годами. А без поддержки нейромедиаторов вы будете как табуретка на двух ножках: какие-то химические процессы будут вас толкать к действию (делать что-то, нападать, бежать), а уравновешивать и направлять их будет нечем. Главное что стоит понять - ваши действия обусловлены не столько вашими желаниями, сколько теми химическими реакциями, которые за ними следуют.
И вот тут оказывается, что когда мозг решил, что с него хватит и вытаскивает шило у вас из жопы, демотивировать себя куда проще, чем мотивировать что-либо делать. А демотивация может ещё и перейти в хроническую стадию благодаря так называемой выученной беспомощности, когда вы пробуете что-то один раз, другой, а на третий на вас накатывает волна отчаянья, потому что результат вам и так очевиден - мозг уже сформировал нужные нейронные связи, и уверен, что вам туда не надо.
Поэтому, когда психолог вам скажет, что главное - мотивация, - это безусловно верно. Но если вы начнёте (а вы начнёте) себя демотивировать с каждой неудачной попыткой, ваш мозг перестанет доверять вашим решениям и предпочтёт под пиво с раками смотреть футбол, а не учиться писать масштабируемые облачные сервисы.
Наконец, что собственно делать:
1. Понять, простить, и отпустить. Свои знания 1C вы тренировали годами по 6 часов в день, 220 дней в году, на протяжении X лет. А ваш знакомый 1C'ик, который на работе пинал балду, столько же времени пилил домашние проекты, каждый раз хватая новый язык. Он хуже вас во всём... был, а сейчас работает Data Scientist'ом и не понимает, какие могут быть сложности с изучением Python, который у вас даже не устанавливается. Смиритесь. Возможность получить эти навыки естественным путём, без напряга, вы упустили. Душевные стенания по этому поводу оставьте до лучших времён. Время грызть гранит науки вставными зубами!
2. Выделите время и место. Нет, это не 15 минут утром до начала рабочего дня, и не 15 минут вечером. Это время, которое вы посветите только учёбе, без рабочих контактов и ежеминутного заглядывания в месанджеры. Без отвлекающих факторов вроде дёргающих вас каждые 5 минут детей и "ну что, тебе сложно отвлечься на минуту"? Это 1-2 часа каждый день в месте где вам комфортно учиться. Не можете этого делать дома или на работе - ищите место. Для тихих занятий подойдут библиотеки. И да, эти 1-2 часа нужно будет у чего-то отнять. Можете потрекать - сколько времени и на что вы тратите каждый день. Посиделки в туалете без телефона проходят гораздо быстрее. ;) Это нужно сделать, иначе возможности погрузиться в задачу у вас не будет. Смиритесь. Хорошая новость в том, что процесс можно, а по возможности и нужно сделать приятным. Никто не запрещает учиться играть на пианино в стиле Guitar Hero, читать продолжение манги на языке оригинала или совместить изучение программирования с мечтой создать свою игру.
3. Начните с основ. Вы не сыграете Пиратов Карибского Моря, взяв скрипку второй раз в жизни. Это может быть целью, может быть мечтой, но начните с того, откуда у скрипки вообще берётся звук, как её нужно держать и почему, научитесь играть отдельные ноты, научитесь их слушать и слышать, шаг за шагом идите к цели, точно также, как вы учились в школе. Никто не заставлял вас решать интегралы в первом классе, потому что у вас отсутствует фунтдамент на котором будет строиться решение. И снова - смиритесь. Да, вам нужны эти скучные уроки. Да, их нужно повторять каждый день, 6 дней в неделю по 2 часа. Пока вы не поймёте весь базис, пока то что раньше было сложным не станет для вас элементарным.
4. Просите помощи. Вы не можете знать то, о существовании чего не знаете. Человек начинает задыхаться. Все стоят и не знают что делать. Находится один человек, который делает приём Геймлиха. Почему не вы? Почему он знает, как это делать, а вы нет? Откуда у него эта информация, если вы учились в одной школе, и вас этому не учили? Время от времени вас будут одолевать такие вопросы. Иногда это может быть следствием того, что вы пропустили п.3 и не знаете основ. Иногда это просто то, что "знают все", но не вы. Видя, как человек уверенно пишет код, используя инструменты, о которых вы не имели представления - спросите, откуда он о них узнал. Не пренебрегайте достижениями цивилизации. Internet, Google, ChatGPT помогут вам найти ответы быстрее.
5. Разбейте процесс обучения по шагам. Коротким конкретным шагам. С конкретными, понятными, достижимыми целями, которые можно пощупать и понять - получилось? Составьте расписание - когда вы ожидаете достижения цели. Корректируйте свои планы исходя из предыдущего опыта. И награждайте себя за каждую победу. Хотя бы прилеплеяя зелёные победные стикеры на стену. Хвастайтесь, делитесь с друзьями, получайте удовольствие от своего достижения, каким бы маленьким оно ни было - это будет вас мотивировать продолжать. И избегайте самобичевания. Лучше бросьте эту задачу и займитесь другой, если она оказалась слишком сложной, тоскливой, неприятной. Не прививайте выученную беспомощность, иначе прокрастинация станет вашим вечным спутником.
6. Практикуйтесь снова и снова. Помните, вы выделяли 1-2 часа каждый день? А теперь добавьте к этому времени каждую возможность практики, которая вам представится. Появилось свободное время - тренируйтесь, повторяйте, идитие по программе дальше. Без фанатизма - если от задачи начинает воротить - не стоит себя ломать, но если вы вошли в раж, отзанимались 2 часа и чувствуете, что хотите продолжать - не нужно себя тут же одёргивать, именно в этом состоянии ваша эффективность будет максимальна в большинстве случаев, а научиться входить в него самостоятельно вам ещё лишь предстоит.
7. Рефлексируйте. Если что-то пошло не так, если вы передумали и решили, что лучше заняться чем-то другим, остановитесь и подумайте - чего вы действительно хотите, что увело вас не туда? Разберитесь, исправьте проблему, сделайте так, чтобы в будущем в неё вновь не попадать.
Резюмируя - смиритесь с тем, что вначале вам будет сложно. Подготовьте всё необходимое для обучения прежде чем его начинать. Идите от просто к сложному. Не пропускайте то, чего вы не до конца поняли или выучили. Тренируйте навыки до победного конца. Количество переходит в качество, нужно просто дать этому время.
Кто дочитал до сюда - молодец!
Успехов вам во всех начинаниях!
В игре появился новый режим, который дополняет обучение отдельным словам и переводит его на следующий уровень — работу с целыми фразами.
Вход в режим находится по центру Холла - SANCTUM
📌 Как это работает - пользователю предлагаются три варианта фразы, из которых нужно выбрать грамматически и логически правильный.
Пример:
За правильный ответ начисляются кристаллы 💎, что сохраняет игровую мотивацию и динамику.
🎯 Зачем это нужно:
⚙️ Особенности режима:
🚀 Идея развития: режим фраз - это логичное продолжение изучения слов.В дальнейшем планируется добавить ситуационные сценарии (магазин, аэропорт, диалоги), чтобы приблизить обучение к реальным условиям общения.
🔗 Попробовать можно здесь https://cefrpg.eu/
Буду благодарен за обратную связь и предложения по развитию режима.
Подрабатываю репетитором.
О, еще вспомнил ситуацию, произошедшую во время моей работы в школе.
Возможно, вы заметили, что последний год или несколько больше в России происходят разные события, причиной которых называют коронавирус. Вот ориентировочно в ноябре у нас в городе вопрос с ним встал очень остро - много заболевающих каждый день, больницы наполнены донельзя и прочее. В связи с этим, есессна, было много ограничений - закрыто было все, кроме... школ. Но в какой-то момент появилось страшное для многих родителей понятие - удаленное обучение. Оох, сколько гнева и петиций я видел в соц. сетях на эту тему... Однако!
Мой класс достаточно долго не переводили на удаленку, несмотря на то, что большая часть ребят сидела дома из-за того, что эти ребята были контактными или болели в легкой форме. Но когда все же из 30 человек пришло лишь 7, объявили карантин, и я подготовил урок в онлайне. И вот, собсна, урок (как сейчас помню - утро субботы), выхожу в зум, жду... Больше половины из здоровых не вышло на связь. Причин тому я тогда наслушался много - у одного открытый перелом, другому мама разрешила поспать, третий вообще не знал, что делать, у четвертого накрылся Интернет, пятый думал, что зум создали пришельцы из космоса и им пользоваться нельзя... Больше всего мне понравился ответ - "уехал с друзьями на дачу", это цитата. В ноябре. Веселые ребята.
Естественно, я оповестил классного руководителя, и она начала сообщать родителям. Родители реагировали... вяло. Ну, не пришел и не пришел, че вой-то поднимать, хосподя!
Заранее отвечу: 1 - класс выпускной, ощутимая часть из прогуливающих сдают ЕГЭ по предмету (потом родители ходят и спрашивают, почему так мало баллов на пробниках и что с этим делать, ага); 2 - на занятиях я использую графический планшет, рассказываю материал, решаю задачи. Занятие записываю и скидываю ребятам. Иногда еще дополнительно записываю видео с методиками решений тех или иных задач. Микрофон и видео у меня хорошие, интернет тоже. Короче, все, что нужно для удобства, обеспечиваю.
Так что когда родители ребят ругают удаленку, у меня в голове сразу всплывает эта великая цитата:
Что такое эта ваша разруха? Старуха с клюкой? Ведьма, которая выбила все стёкла, потушила все лампы? Да её вовсе и не существует. Что вы подразумеваете под этим словом? … Это вот что: если я, вместо того, чтобы оперировать каждый вечер, начну у себя в квартире петь хором, у меня настанет разруха. Если я, входя в уборную, начну, извините за выражение, мочиться мимо унитаза и то же самое будут делать Зина и Дарья Петровна, в уборной начнётся разруха. Следовательно, разруха не в клозетах, а в головах.
Я прекрасно понимаю, почему удаленку не любят. Но! Говорить, что удаленные занятия ужасны и не ходить на них, все равно что всюду бросать мусор и жаловаться, что вокруг так много мусора. Жаловаться на безграмотность и усиленно плодить ее. А потом начинается, да. Не перешел порог по экзамену - учителя плохие-нехорошие, не могли нормально объяснить, никакого индивидуального подхода и все в этом духе. Не жизнь, а джаз!
П.С. Знаю, что многие со мной не согласятся, но лично я за удаленку для старшеклассников и студентов. Не нужно тратить время на дорогу, занятия можно записывать и пересматривать, и многие другие преимущества. Но об этом в другой раз.
Вот наступило время отдавать старшую дочку в школу и у нас с супругой началось горячее обсуждение на тему "А нужна ли государственная школа?"
Исходные данные: Есть дочь, 6 лет (до начала учебного года будет 7), в сад особо не ходили, только в частный походили месяц, под давлением близких, что, мол, социализации и всё такое. У супруги есть возможность не работать, точнее, работать для себя, да и вторая доча появилась.
А теперь к сути. Опущу обсуждение, голые факты.
Гос. школа:
+ будешь "как все"
+ знакомые, и сразу много
+ откатанная годами программа
- хз какой учитель, довелось повидать многих, и мне и супруге, после которых нормальная психика у ребёнка - везение похлеще миллиона в лотерее
- опять же "как все" в смысле отсутствия личного подхода
- во многом бессмысленная лишняя нагрузка
Частная школа:
+ есть связи, можно не дорого пойти
+ маленькие группы, индивидуальный подход
+ есть договорённость с государственной школой, сдача экзаменов, официальный перевод из класса в класс, после 4 берут в ближайшую школу
+ дозированная нагрузка
- тоже нет понимания, какой будет учитель
- не ясно, какой будет класс (то ли сознательный родители, которые беспокоятся о ребёнке отдадут своё чадо, то ли те, которых и в обычную школу не взяли, тогда будет класс коррекции), в разные годы разные классы получались, а в обычной школе всё это нивилируется тем, что в классе полно детей
- просто моё внутреннее сомнение, всё советско-российское детство считал таких детей мажорами (ну или считал бы... Но я как-то так думаю)
Обучение на дому:
+ просто оформить
+ никаких поборов
+ чувство личной ответственности
+ онлайн тест на перевод в следующий класс
- есть опасение, что могут заколебать опеки и иже с ними (хотя есть знакомые на домашнем обучении и на них всем пофигу)
- пока кажется сложным реально учить, хотя доча и так читает, считает, пишет не плохо
- неприятие от соседей ровестников
- отсутствие социализации (с другой стороны, есть кружки, танцы, рисование... Так что это не точно)
И вот не знаю, что и думать. Сначала я горой стоял за государственную школу. В моей голове другие варианты как-то не приживались. Теперь, услышав тезисы "А делает ли школа умным?", "Реально ли есть социализация? Вон сколько у нас знакомых неконтактных школьников", "Школа объединяет не по принципу Хочу учится, давайте вместе! а скорее по принципу Братья по несчастью", "Не известно толком какая программа, как и чему там научат" и другие. Как-то начал сомневаться, может и правда, в 21 веке государственная школа уже не та? Может, если я могу дать дочке образование в частной школе (не Ломоносовской, конечно, там капец дорого), то стоит отбросить предрассудки?
Мыслей много, а решения нет. Пока двигаюсь сразу во всех направлениях))
А что думаете вы?
Развивающий набор «Юный физик Start. Электричество» расскажет детям и взрослым про электричество: познакомит с основами электричества и электрохимии, объяснит что такое электростатика. В комплект входит книга с подробным описанием 65 экспериментов. Рекомендуемый возраст: от 10 лет. НазначениеНаучный набор «Юный физик Start. Электричество» будет интересен и детям, и взрослым. Вы погрузитесь в увлекательный мир физических открытий и безопасных опытов с электричеством, весело и с пользой проведёте свободное время. Чему научится ребенок? Юный исследователь познакомится с электростатикой и электрохимией, освоит принцип построения электрических цепей, проведет научные опыты с электричеством: с резисторами, конденсаторами и диодами. Почему светит лампа? Как сделать «электрическую слизь»? Возможно ли получить электричество из лимона? Ответы на эти и другие вопросы подскажет набор для юных физиков компании «Научные развлечения».
Химия – увлекательная и красивая наука, показать это с помощью набора «Юный химик Start» очень легко! Это первая ступенька в мир научных открытий, изучение которого можно продолжить с большим набором «Юный химик» и другими наборами из серии «Научные развлечения». Рекомендуемый возраст: от 10 лет. Назначение: Серия «START» предназначена для начинающих экспериментаторов. С помощью набора «Юный химик. Start» можно провести 65 простейших химических опытов. В комплект входят базовые реактивы, лабораторная посуда и оборудование, которые понадобятся юному химику. Перед проведением опытов нужно внимательно изучить книгу-инструкцию. Проводить эксперименты необходимо только под присмотром взрослых. Чему научится ребенок? Как перемешивать раствор в пробирке? Что такое индикаторы? Почему стиральным порошком нежелательно мыть руки и стирать шерстяные вещи? На эти и другие вопросы можно найти ответ, занимаясь с набором. Также работа с набором способствует расширению кругозора, формирует целостную картину мира, развивает умение анализировать полученные данные и закреплять их, проводя эксперименты. Внимание! В книге-инструкции описаны также правила работы и техника безопасности.
Природа магнетизма 75 опытов. Вид исследованийопыты с магнетизмом, опыты с электричеством. Количество экспериментов75. Развивающие функции и навык и интерес к наукам, логика и мышление, схемотехника и электроника.
Практикум «Жизнь на Земле» позволяет с помощью простых моделей и экспериментов объяснить ребенку появление жизни на нашей планете, а также строение и функции живых организмов. Рекомендуемый возраст: от 5 лет до 10 лет. НазначениеЗадача набора — формирование у детей базовых понятий, без которых невозможно понимание сущности живого. С помощью моделей, карточек и реактивов, входящих в набор, ребенок познакомится с такими определениями, как виды полей, гравитация, электризация, узнает, как происходит взаимодействие заряженных тел и что вещества состоят из частиц, разберется со строением клеток, атомов и молекул, проведет практические работы по изучению фотосинтеза и дыхания. Предлагаемые практические работы предназначены для использования на основных и кружковых занятиях по естествознанию в младшей и средней школе. Допускается выполнение работ детьми 5-6 лет в детском саду или дома под контролем взрослыхЖивые существа всегда стремились исследовать окружающий мир: это помогало им выжить. Желание человека познать то, что его окружает, превратилось в силу, создавшую человеческую цивилизацию и коренным образом изменившую жизнь на Земле. Деятельность человека, направленную на изучение окружающего мира, называют наукой. А науки о природе носят название естественных. Самолеты и космические корабли, автомобили и телевизоры, компьютеры и лекарства, новые сорта сельскохозяйственных растений и породы животных — все эти и другие достижения человеческой цивилизации появились на Земле благодаря развитию естественных наук. Чему научится ребенок? Лабораторный практикум «Жизнь на Земле» познакомит вас с основами естественных наук. Полученные знания помогут понять, как появилась и развивалась жизнь на нашей планете, как устроены живые организмы и как они взаимодействуют друг с другом. Также в процессе игры вы узнаете, какие опасности угрожают живым существам в современном мире и что можно сделать для их выживания.
Игровой чемоданчик криминалиста-химика, - это целая лаборатория с качественными комплектующими, обучение профессии +книга с подробными инструкциями по его использованию. Представляет из себя детскую копию взрослого набора криминалиста, позволит провести собственное полноценное детективное расследование с предоставленными уликами для поиска преступника. Юный криминалист включает в себя химические приспособления для снятия отпечатков, поиска следов крови с помощью ультрафиолета, изготовления исчезающих (термочувствительных, симпатических, люминесцентных - WOW эффект) чернил, обучение выделению собственного ДНК (опыт по выделению ДНК из слюны), бонусные опыты после установления преступника на дополнительной странице (более 30 опытов).
Какие спецэффекты можно получить с помощью света? В каких случаях зрение нас обманывает? Как создать радугу собственными руками? Ответы на эти и другие вопросы подскажет развивающий набор «Свет и цвет», опыты со светом наглядно продемонстрируют физические законы оптики. В комплект входит книга с подробным описанием экспериментов. Рекомендуемый возраст: от 10 лет. НазначениеПочти 90% информации об окружающем мире мы получаем с помощью глаз, которые могут различить до двух миллионов оттенков. С помощью набора «Свет и цвет» вы узнаете, как работает цветовое зрение, и сможете добиться интересных эффектов, используя самые простые источники света. Чему научится ребенок? Экспериментируя с научным набором, ребёнок проведет опыты со светом и узнает, как используется свет в разных областях нашей жизни, почему наш мир такой разноцветный, откуда окраска у красок и многое другое.
Развивающий набор «Механика Галилео» поможет понять, что такое классическая механика, наглядно увидеть как работают законы механики. Книга с подробным описанием 60 экспериментов входит в комплект.
Набор «Механика Галилео» позволит вам окунуться в мир физики, начиная с ее истоков. Когда школьников начинают знакомить с естественнонаучными дисциплинами, на них обрушивается море сложной для восприятия информации. Чтобы лучше всё понять и запомнить, желательно сначала увидеть, как на практике работают законы механики, провести простые эксперименты.
Если доходчиво объяснить ребенку законы Ньютона и Галилея, то более сложные разделы физики лягут на подготовленную почву и будут усвоены лучше. Знание законов классической механики поможет найти верный алгоритм решения задачи даже в далекой от механики области.
Научный набор «Механика Галилео» наглядно демонстрирует основы механики для детей. Почему течет вода? Как держать равновесие и измерить силу? Как предугадать, куда отскочит шар на бильярдном столе? Ребенок получит представление об окружающем мире, о природе физических явлений и наверняка заинтересуется наукой.
Набор химических экспериментов для детей и взрослых "Лаборатория кристаллов", в него входит всё необходимое, чтобы помочь вам провести эксперименты по выращиванию 4-х разных видов кристаллов:1) Поликристаллы. Это кристаллы, которые состоят из множества разноориентированных кристаллитов. Опыт демонстрирует быстрыи? рост кристаллов из насыщенного раствора дигидроортофосфата аммония.2) Кристаллы из краснои? кровянои? соли. Этот опыт научит выращивать красивые кристаллы насыщенного бордового цвета из гексацианоферрата калия (III) как в виде одного крупного кристалла, так и в виде множества кристаллических лучеи.3) Монокристаллы. Это отдельныи? однородныи? кристалл, имеющии? непрерывную кристаллическую реше? тку. Медленно выращенныи? монокристалл почти всегда приобретает правильную геометрическую форму.4) Кристаллы из медного купороса. Опыт покажет, как вырастить кристалл насыщенного синего цвета. Эффектным получается крупныи? монокристалл, но можно вырастить множество кристалликов на нитке или пушистои? проволоке. Состав набора: Дигидроортофосфат аммония — 100 гр. Гексацианоферрат калия (III) — 60 грСульфат алюминия-калия — 150 гр. Медный купорос — 35 гр. Пищевой краситель зеленый — 1,5 гр. Пластиковый мерный стакан 250 мл — 1 шт. Палочка для размешивания — 3 шт. Нитриловые перчатки — 1 пара, Нить - 1шт, Фильтровальная бумага — 6 шт. Пушистая проволока — 1 шт, Инструкция.
Большой подарочный набор химических экспериментов для детей "Природа огня", который объединяет два самых популярных набора - "Огненная метель" и "Огненная радуга".Можно провести 6 разных экспериментов:- "Фараонова змея", в которой результирующее вещество быстро увеличивается, извиваясь как живая змея.- "Огненная метель" - один из самых зрелищных экспериментов, где частицы оксид хрома раскаляются и заполняют пространство искрами красного и желтого цвета.- "Огонь без спичек" покажет, как добыть огонь без спичек или зажигалок путем смешивания перманганата калия и глицерина.- "Огненная радуга", с ней вы создадите целый круг разноцветного огня своими руками.- "Белое сияние" - проведи эксперимент с одним из самых ярких горений химического вещества. Ощути эффект карманного солнца.- "Огненный водопад" - этот эксперимент интересен тем, что можно наблюдать воспламенение за счет силы трения. Его можно преподносить как магический фокус, когда из пробирки выливающаяся жидкость превращается в настоящий огненный водопад.
Робот-манипулятор — тип промышленных роботов. Такие роботы выполняют функции человеческой руки. Соединения сегментов манипулятора допускают вращательные и поступательные движения. Знания, умения и практический опыт, полученные в ходе сборки этой модели, будут способствовать пониманию теории манипуляторов, которая является разделом теории машин и механизмов. Следуя инструкции, вы соберете робот-манипулятор с грузоподъемностью до 100 г, радиусом рабочей зоны до 300 градусов, весом 658 г и размером 30 х 40 см (ШхВ).
Если понравился какой-то набор, ссылки на них оставлю в комментариях!
А сегодня были смотрины
— Всё, с понедельника брошу курить, буду делать зарядку и соблюдать количество съеденных калорий! — слышим мы подобные громкие анонсы.
И если через некоторое время задать вопрос:
— Какие результаты? — часто слышим тихое признание:
— Пару дней продержался, не получилось продолжить...
— Я часто начинаю и не могу продолжить. Английским недавно решила заниматься — бросила. До этого годовой абонемент в зал купила — тоже бросила, месяца не проходила... — одна из самых свежих клиентских историй.
Почему так происходит, какая массовая «бацилла-нехочуха» поразила этих прекрасных людей, которые искренне хотят изменить свою жизнь к лучшему?
Бацилла-нехочуха называется тревога. Точнее — высокий уровень личностной тревожности, т.е., уровень тревожности, присутствующий в сознании личности постоянно. Подробнее — в статье «Десять к одному», здесь же для краткости будем использовать язык метафор, оживляя её в некую живущую «внутри сознания» сущность (и это недалеко от истины!).
Тревога любит неизменность, ритуалы, статичность, своё болотце — ведь так спокойнее: все «тараканы» и «чудища» знакомы. «Тут так заведено». Попытки изменить сложившийся порядок моментально повышают уровень тревожности — ведь нужно соприкасаться с новым, осваивать это новое — новые знания, навыки, новые люди. А это — страаашно!
От этого «страаашно» уровень тревожности пробивает потолок и уходит в космос. Страх, чаще всего, парализует, обездвиживает. Тревога заполняет собой весь охватываемый сознанием мир.
Поэтому — ну его, это ваше новое, с вашими спортзалами и инглишами — фтопку! Приляжем-ка с вкусняшками у сериальчика — надо эти переживания заесть, потом привычно перекурить у полной окурков пепельницы, и выдохнуть с удовлетворённым облегчения:
— Не создан я для этого вашего большого успеха, не дано мне! — привычно же лечь на диван.
Тот же эффект проявляется в консультациях: — Начал(а) ходить к психологу — и не хватило сил продолжать...
Такое сопротивление — естественная часть процесса преодоления тревожных состояний, мы же помним — тревога всеми щупальцами за статичность, неизменность и на малейшие изменения реагирует повышением своего уровня — и, соответственно, сопротивлением. Собственно, выходит — сопротивление есть признак начала изменений во внутреннем мире.
И вот бунтарь, возвращённый из залов, из кабинетов психологов и прочих инглишей на диван — к пепельнице и вкусняшкам, испытывает привычное чувство собственной никчёмности, тревога празднует восстановление прежнего порядка — получается, выхода из замкнутого круга — нет?
Тут уместно вспомнить интереснейший случай из истории... британского велоспорта.
В в конце 90-х Англия готовилась принять у себя Олимпиаду-2004. За весь 20-й век Британская федерация велосипедистов получила всего лишь одну олимпийскую золотую медаль, проиграла во всех чемпионатах мира, не смогла победить ни в одной гонке «Тур де Франс».
Разумеется, страна-хозяйка Олимпиады ставила себе задачу — гимн «Боже, храни Королеву» должен звучать как можно чаще!
Поэтому в команду был привлечён спортивный менеджер Дэйв Брейлсфорд — и последовали стремительные изменения! Команда в течении нескольких лет собрала букет самых престижных медалей: сразу две золотые олимпийские в том самом 2004-м и ещё целых 8 (восемь!) в 2008 и 2012! Вдобавок, британцы стали чемпионами мира и дважды получили Гран-При «Тур де Франс»!
Может быть новый менеджер заставил команду жить с ближайшего monday новой жизнью?
Всё было проще и... незаметнее.
Брейлсфорд исследовал внутренние процессы команды, побеседовал с каждым участником — не только со спортсменами, но и с техниками, врачами, специалистами по питанию и экипировке. И поставил задачу: — Найти важнейшие характеристики и каждый из них улучшить на 1%!
Всего на один процент!
Это и есть суть его метода Концепции предельных выгод (или, в другом варианте — предельных достижений): проанализировать ситуацию, выявить ключевые параметры и улучшить каждый из них на 1%. На выходе — значительное увеличение главных результатов.
Поэтому, если вы хотите радикально улучшить свою жизнь — не надо радикально её менять, ни с понедельника, ни с новолуния! Нужно выбрать значимые для вас направления — и каждый день вносить в них небольшие изменения: — прибрать не всю квартиру (на это надо несколько часов и вы будете откладывать, постепенно обрастая новыми слоями беспорядка), а выбрать 10-15 минут и прибрать какой-то угол, полку. И делать это каждый день — или несколько раз в день. К концу недели ваша квартира будет сиять; — не покупать сразу годовой абонемент, а начать с 5-10минутной растяжки. Делая её каждый день (или несколько раз в день!), буквально через пару недель вы обнаружите — зарядка стала важным ритуалом, который хочется делать дольше и основательнее! И вот вы её уже делаете не 10 минут, а 15-20! И, внезапно, хотите пробежаться в парке! — бросайте курить не сразу, а с уменьшения количества перекуров.
И так далее.
И начинать можно — прямо сейчас!
Такой же эффект вы получите в занятиях с психологом. Каждая беседа — ещё одно понимание своих ситуаций, ещё одна ясность, ещё одна «разминированная» обида. Дыхательная практика, упражнения (например — «Эффективное упражнение от тревоги «Пять плюсов»), регулярность консультаций — всё это те самые «однопроценты», которые действительно меняют вашу жизнь к лучшему. Постепенно и неотвратимо.
Через какое-то время вы заметите — вы перестали реагировать на реплики, которые вы раньше воспринимали обидными и выводили вас на конфликты, постепенно исчезли навязчивые мысли, утих внутренний скептик. Незаметно для себя вы стали чаще общаться с близкими, коллегами, и даже незнакомые люди перестали быть страшными. И оказалось — вы нужны, вами дорожат, вас любят!
И отражение в зеркале — стало вам нравиться, ведь в нём — ваше новое «Я»!
Ваш HappyTalkie!
P.S.Для психологического исследования приглашаю на анкетирование. По результатам которой мы проведём бесплатную беседу-консультацию - вы узнаете много нового, интересного и неожиданного о себе. И, возможно, причины, мешающие вашему развитию — в бизнесе, карьере, личной жизни (подробнее - Промежуточный отчёт и приглашение к Анкетированию 3.0!).
Ваш профит- бесценный вклад в науку и бесплатная консультация (30-45 мин) по итогам анкеты, новый взгляд на себя, на свои возможности и перспективы.
Заявку на участие можно прислать мне на тг HappyTalkie или на емейл HappyTalkie (собачка) мейл.ру.
Комментарии