«Лучшие» родители для обучающегося программированию ребёнка — программисты. И «худшие» — тоже программисты. По моей личной статистике.

Дело в том, что самые адекватные в подходе к обучению программированию, самые понимающие родители моих учеников, которые грамотно какие-то вещи со своей стороны объясняли ребёнку, грамотно готовили его к некоторым трудным вещам — это программисты. «Ну такой уровень сразу брать это надо, чтобы у ученика склад ума был такой, у нашей Кати нет, так что пока работаем на повышение интереса и понимание совсем простых вещей через Scratch»

Родители с самыми неадекватными требованиями, ожиданиями от ребёнка и т.д. — это тоже были программисты. «Уже три месяца ходишь, пора бы уже игру какую-нибудь сделать». Мужик, у тебя сын с небольшими особенностями, он на домашнем обучении из-за этого. Он делает всё по-своему, изначально максимально неправильно, собирает все грабли, и при этом — очень крутой темп, немного ниже усреднённого. Зато погружён глубже раза в три. На длинной дистанции этот товарищ обойдёт всех, кто сейчас его обгоняет и с кучей пробелов какую-то там игру к отчётному занятию сваял.

А так можно сбить с толку ребёнка и расстроить, или перегрузить его сложностью задачи, к которой он ещё не готов.

У меня есть ученик лет 9ти, у него папа и мама айтишники, воспитали его с соответствующим складом ума. Так что способности есть, занимается хорошо, ленится только иногда, но лень она айтишнику и нужна.

Так вот, он мне похвастался, что уговорил родителей на занятия со мной два раза в неделю. До этого он занимался со мной один раз в неделю. Понимаете?

Родителей, которые сами сверхзаинтересованы, чтобы он пошёл по их стопам. УГОВОРИЛ. Заниматься со мной программировать в два раза больше.

Мои аплодисменты родителям, просто браво. Вспоминаю теперь историю про девочку, с которой папа играл в детстве в Ленина. Он лежал в гостинной, которая объявлялась ими на время игры Мавзолеем. И он лежал там в на диване. А дочка была часовой и должна была охранять покой Ленина. По её словам, заподозрила она, что что-то было не так, только в 22 года.

Отдельный класс учеников — самокомментаторы.

«Так, сейчас открываю браузер — долго что-то загружается, ну ладно, я пока посмотрю, какие тут параметры системы, вижу, что более-менее. А вот и браузер запустился. Захожу на сайт Скретча, ввожу логин и пароль. Неправильно. Видимо, я спутал английские S и C, проверяю — да, теперь всё хорошо».

Такие товарищи могут раздражать соседей и преподавателя, если не знать, что они всё правильно делают. Да, такое проговаривание своих действий и мыслей даёт нашему мышлению прирост к эффективности. Голова так лучше работает, если по простому.

Так что обычные мои слова: «Здорово, правильно, вот все смотрите и запоминайте. Когда с чем-то сложным сталкиваетесь, такое проговаривание очень помогает лучше обдумывать. Только давайте это делать потише, чтобы друг другу не мешать». Потом ещё приходится поповторять, но это не страшно.  

Сейчас я уже не учу в общеобразовательной школе и не в кружках, а только онлайн индивидуально и в минигруппах(репетитор), тут всё проще — попросил микрофон выключить и всё.

Продолжаем обучение что начали в этом посте https://vombat.su/post/19956-uchimsya-pet-kak-padonagh-ili-pesn-vombata 

Погнали. Сегодня у нас новая ( а может и не новая) нейронка Udio.com

Заходим на сайт, в правом верхнем углу жмём Sign in чтобы залогиниться/зарегаться.

В верхней части окна жмём на поле ввода текста

Вылезает такая шняга:

в поле 1 пишем что хотим получить. Например цыганский романс или колыбельную, или тыкаем предложенные снизу тэги. Кнопка 2 переключает авто и ручной режим. Авто - генерит по запросу как есть, ручной - вычленяет жанр из запроса. В чём разница - хз, по-моему это одно и то же.

Дальше жмём Custom поскольку мы хотим ввести свои стихи для шедевра в поле 4. Кстати удио банит ваши песни если вы используете чужие стихи, у меня только одну песню удалось пропихнуть без moderation error, но можно его обмануть. Так же есть instrumental - для музыки без слов и auto-generated - чтобы и музыка и слова писались сами, но язык у меня почемуто был на звук испанский.

далее жмём 5 - Create и ждём.

чуть ниже появятся 2 отрезка по 30 сек. Или если вы недождались то позже можно будет зайти в раздел My Creations  и они появятся там.

Слушаем кусочки, если вам не нравится что получилось, то повторяем всё заново. Отрезки генерятся странно, могут с конца песни, могут с середины. Если что-то понравилось и вы хотите добавить фрагмент из 30 секунд до или после прослушанного, то справа жмём extend.

И имеем следующее:

тут добавляются 4 кнопки.

1- добавить вступление

2- добавить предшествующий фрагмент

3- добавить фрагмент после

4- добавить заключение (хз как правильно)

Если нужно вступление или завершение, то советую включить instumental. Так как текст генерится как какая-то каша. Ну а если мы делаем со своим текстом, то надо ввести именну ту часть которую вы хотите слышать в вашем фрагменте а не полный текст песни.

Повторяя эти шаги много раз - можно получить неплохую песенку на 2-3 минуты.

как появилось что-то стоящее- жмём на название песни (где у меня кракозябры)

Жмём EDIT

Теперь мы можем:

1 -переименовать

2-сгенерить обложку

3- скачать аудио/видео

4-завершить редактирование

А если нажмете паблиш - то трек будет в открытом доступе, и кто-то сможет его послушать. Ну а теперь расширенная версия песни вомбата от Udio.com

Развивающий набор «Юный физик Start. Электричество» расскажет детям и взрослым про электричество: познакомит с основами электричества и электрохимии, объяснит что такое электростатика. В комплект входит книга с подробным описанием 65 экспериментов. Рекомендуемый возраст: от 10 лет. НазначениеНаучный набор «Юный физик Start. Электричество» будет интересен и детям, и взрослым. Вы погрузитесь в увлекательный мир физических открытий и безопасных опытов с электричеством, весело и с пользой проведёте свободное время. Чему научится ребенок? Юный исследователь познакомится с электростатикой и электрохимией, освоит принцип построения электрических цепей, проведет научные опыты с электричеством: с резисторами, конденсаторами и диодами. Почему светит лампа? Как сделать «электрическую слизь»? Возможно ли получить электричество из лимона? Ответы на эти и другие вопросы подскажет набор для юных физиков компании «Научные развлечения».  Ссылка на набор

Химия – увлекательная и красивая наука, показать это с помощью набора «Юный химик Start» очень легко! Это первая ступенька в мир научных открытий, изучение которого можно продолжить с большим набором «Юный химик» и другими наборами из серии «Научные развлечения». Рекомендуемый возраст: от 10 лет. Назначение: Серия «START» предназначена для начинающих экспериментаторов. С помощью набора «Юный химик. Start» можно провести 65 простейших химических опытов. В комплект входят базовые реактивы, лабораторная посуда и оборудование, которые понадобятся юному химику. Перед проведением опытов нужно внимательно изучить книгу-инструкцию. Проводить эксперименты необходимо только под присмотром взрослых. Чему научится ребенок? Как перемешивать раствор в пробирке? Что такое индикаторы? Почему стиральным порошком нежелательно мыть руки и стирать шерстяные вещи? На эти и другие вопросы можно найти ответ, занимаясь с набором. Также работа с набором способствует расширению кругозора, формирует целостную картину мира, развивает умение анализировать полученные данные и закреплять их, проводя эксперименты. Внимание! В книге-инструкции описаны также правила работы и техника безопасности. Ссылка на набор

Природа магнетизма 75 опытов. Вид исследованийопыты с магнетизмом, опыты с электричеством. Количество экспериментов75. Развивающие функции и навык и интерес к наукам, логика и мышление, схемотехника и электроника. Ссылка на набор

Практикум «Жизнь на Земле» позволяет с помощью простых моделей и экспериментов объяснить ребенку появление жизни на нашей планете, а также строение и функции живых организмов. Рекомендуемый возраст: от 5 лет до 10 лет. НазначениеЗадача набора — формирование у детей базовых понятий, без которых невозможно понимание сущности живого. С помощью моделей, карточек и реактивов, входящих в набор, ребенок познакомится с такими определениями, как виды полей, гравитация, электризация, узнает, как происходит взаимодействие заряженных тел и что вещества состоят из частиц, разберется со строением клеток, атомов и молекул, проведет практические работы по изучению фотосинтеза и дыхания. Предлагаемые практические работы предназначены для использования на основных и кружковых занятиях по естествознанию в младшей и средней школе. Допускается выполнение работ детьми 5-6 лет в детском саду или дома под контролем взрослыхЖивые существа всегда стремились исследовать окружающий мир: это помогало им выжить. Желание человека познать то, что его окружает, превратилось в силу, создавшую человеческую цивилизацию и коренным образом изменившую жизнь на Земле. Деятельность человека, направленную на изучение окружающего мира, называют наукой. А науки о природе носят название естественных. Самолеты и космические корабли, автомобили и телевизоры, компьютеры и лекарства, новые сорта сельскохозяйственных растений и породы животных — все эти и другие достижения человеческой цивилизации появились на Земле благодаря развитию естественных наук. Чему научится ребенок? Лабораторный практикум «Жизнь на Земле» познакомит вас с основами естественных наук. Полученные знания помогут понять, как появилась и развивалась жизнь на нашей планете, как устроены живые организмы и как они взаимодействуют друг с другом. Также в процессе игры вы узнаете, какие опасности угрожают живым существам в современном мире и что можно сделать для их выживания. Ссылка на набор

  Игровой чемоданчик криминалиста-химика,  - это целая лаборатория с качественными комплектующими, обучение профессии +книга с подробными инструкциями по его использованию. Представляет из себя детскую копию взрослого набора криминалиста, позволит провести собственное полноценное детективное расследование с предоставленными уликами для поиска преступника. Юный криминалист включает в себя химические приспособления для снятия отпечатков, поиска следов крови с помощью ультрафиолета, изготовления исчезающих (термочувствительных, симпатических, люминесцентных - WOW эффект) чернил, обучение выделению собственного ДНК (опыт по выделению ДНК из слюны), бонусные опыты после установления преступника на дополнительной странице (более 30 опытов). Ссылка на набор

Какие спецэффекты можно получить с помощью света? В каких случаях зрение нас обманывает? Как создать радугу собственными руками? Ответы на эти и другие вопросы подскажет развивающий набор «Свет и цвет», опыты со светом наглядно продемонстрируют физические законы оптики. В комплект входит книга с подробным описанием экспериментов. Рекомендуемый возраст: от 10 лет. НазначениеПочти 90% информации об окружающем мире мы получаем с помощью глаз, которые могут различить до двух миллионов оттенков. С помощью набора «Свет и цвет» вы узнаете, как работает цветовое зрение, и сможете добиться интересных эффектов, используя самые простые источники света. Чему научится ребенок? Экспериментируя с научным набором, ребёнок проведет опыты со светом и узнает, как используется свет в разных областях нашей жизни, почему наш мир такой разноцветный, откуда окраска у красок и многое другое. Ссылка на набор

Развивающий набор «Механика Галилео» поможет понять, что такое классическая механика, наглядно увидеть как работают законы механики. Книга с подробным описанием 60 экспериментов входит в комплект.

Набор «Механика Галилео» позволит вам окунуться в мир физики, начиная с ее истоков. Когда школьников начинают знакомить с естественнонаучными дисциплинами, на них обрушивается море сложной для восприятия информации. Чтобы лучше всё понять и запомнить, желательно сначала увидеть, как на практике работают законы механики, провести простые эксперименты.

Если доходчиво объяснить ребенку законы Ньютона и Галилея, то более сложные разделы физики лягут на подготовленную почву и будут усвоены лучше. Знание законов классической механики поможет найти верный алгоритм решения задачи даже в далекой от механики области.

Научный набор «Механика Галилео» наглядно демонстрирует основы механики для детей. Почему течет вода? Как держать равновесие и измерить силу? Как предугадать, куда отскочит шар на бильярдном столе? Ребенок получит представление об окружающем мире, о природе физических явлений и наверняка заинтересуется наукой. Ссылка на набор

Набор химических экспериментов для детей и взрослых  "Лаборатория кристаллов", в него входит всё необходимое, чтобы помочь вам провести эксперименты по выращиванию 4-х разных видов кристаллов:1) Поликристаллы. Это кристаллы, которые состоят из множества разноориентированных кристаллитов. Опыт демонстрирует быстрыи? рост кристаллов из насыщенного раствора дигидроортофосфата аммония.2) Кристаллы из краснои? кровянои? соли. Этот опыт научит выращивать красивые кристаллы насыщенного бордового цвета из гексацианоферрата калия (III) как в виде одного крупного кристалла, так и в виде множества кристаллических лучеи.3) Монокристаллы. Это отдельныи? однородныи? кристалл, имеющии? непрерывную кристаллическую реше? тку. Медленно выращенныи? монокристалл почти всегда приобретает правильную геометрическую форму.4) Кристаллы из медного купороса. Опыт покажет, как вырастить кристалл насыщенного синего цвета. Эффектным получается крупныи? монокристалл, но можно вырастить множество кристалликов на нитке или пушистои? проволоке. Состав набора: Дигидроортофосфат аммония — 100 гр. Гексацианоферрат калия (III) — 60 грСульфат алюминия-калия — 150 гр. Медный купорос — 35 гр. Пищевой краситель зеленый — 1,5 гр. Пластиковый мерный стакан 250 мл — 1 шт. Палочка для размешивания — 3 шт. Нитриловые перчатки — 1 пара, Нить - 1шт, Фильтровальная бумага — 6 шт. Пушистая проволока — 1 шт, Инструкция. Ссылка на набор

Большой подарочный набор химических экспериментов для детей "Природа огня", который объединяет два самых популярных набора - "Огненная метель" и "Огненная радуга".

Можно провести 6 разных экспериментов:

- "Фараонова змея", в которой результирующее вещество быстро увеличивается, извиваясь как живая змея.

- "Огненная метель" - один из самых зрелищных экспериментов, где частицы оксид хрома раскаляются и заполняют пространство искрами красного и желтого цвета.

- "Огонь без спичек" покажет, как добыть огонь без спичек или зажигалок путем смешивания перманганата калия и глицерина.

- "Огненная радуга", с ней вы создадите целый круг разноцветного огня своими руками.

- "Белое сияние" - проведи эксперимент с одним из самых ярких горений химического вещества. Ощути эффект карманного солнца.

- "Огненный водопад" - этот эксперимент интересен тем, что можно наблюдать воспламенение за счет силы трения. Его можно преподносить как магический фокус, когда из пробирки выливающаяся жидкость превращается в настоящий огненный водопад. Ссылка на набор

Робот-манипулятор — тип промышленных роботов. Такие роботы выполняют функции человеческой руки. Соединения сегментов манипулятора допускают вращательные и поступательные движения. Знания, умения и практический опыт, полученные в ходе сборки этой модели, будут способствовать пониманию теории манипуляторов, которая является разделом теории машин и механизмов. Следуя инструкции, вы соберете робот-манипулятор с грузоподъемностью до 100 г, радиусом рабочей зоны до 300 градусов, весом 658 г и размером 30 х 40 см (ШхВ). Ссылка на набор

Многие художники - как новички, так и профессионалы - привыкли думать, что, создавая арт-продукт, они занимаются творческой деятельностью. Однако, на самом деле подавляющее большинство занимается скорее ремеслом, чем творчеством. То есть они не создают нечто новое, а воспроизводят уже готовые образцы. Вы не согласны? Давайте вместе разбираться, где в живописи настоящее творчество, а где ремесло.

Начнём с рассмотрения учебников и монографий по живописи. Откройте любую книгу и попробуйте отыскать в ней место, где написано: "Творческие методы в живописи", "Создание нового произведения искусства" или "Этапы создания новой живописной техники". Нашли что-нибудь подобное? Я вот ничего по этим темам не нашёл. Вместо этого я видел только рецепты: "Как создавать объём", "Как передавать перспективу", "Как рисовать фактуру" и т.д.

Краткий итог: в большинстве книг по изобразительному искусству живопись преподносится исключительно как ремесло. Что это вообще значит: "ремесло"? Формула ремесленной живописи очень проста: есть образец и способ его воспроизводства. При этом образцов может быть сколь угодно много, однако, за каждым из них стоит уже готовый способ воспроизводства. И это значит, что там, где есть только (!) ремесло, творчества нет.

Давайте двинемся дальше и представим, что некий человек овладел всеми возможными техниками живописи. Он способен нарисовать что угодно и в каком угодно стиле, если пожелает. Прибавим к его мастерству ещё и богатое воображение. Он способен выдумать целый мир и легко воплотить задуманное на холсте. Теперь зададимся вопросом: станет он творцом? Ответ такой: не станет, если будет пользоваться только (!) готовыми образцами.

Я уверен, что мой ответ звучит неудовлетворительно. Я хотел бы пояснить его примером из истории живописи. У многих на слуху такой художник, как Сальвадор Дали. Многие поклоняются ему как божеству от живописи, но парадокс в том, что в саму ткань живописи он ничего нового не привнёс. Казалось бы, он создал оригинальные художественные образы - разве этого не достаточно для творчества? Отвечу: достаточно для фантазии, но не для развития живописи.

Дело в том, что живопись - вещь капризная. Она развивается только, когда в неё саму привносят нечто принципиально новое. В этом плане, новый образ для живописи - не новшество, а лишь исключение. Отсюда подвижность границ между ренессансной живописью и маньеризмом, хотя, казалось бы, в маньеризме появился такой радикал, как Джузеппе Арчимбольдо. Поэтому безудержная фантазия Дали не сыграла для живописи никакой роли.

Ключевым для развития живописи является фактор, описываемый искусствоведами как "вещество живописи". Вещество живописи - это такое сцепление живописных средств, которое задаёт способ отчуждения живописного полотна от реального мира. Собственно, вещество живописи в моём посте и есть центральный пункт вопроса о творчестве в живописи. Лишь тот, кто привнёс в это вещество новые элементы и соединения, может называться творцом в живописи.

На данный момент творчество в живописи, то есть целенаправленный поиск новых элементов и их соединений, а затем обогащение ими вещества живописи, - практически никем не изученная область. Искусствоведы и теоретики живописи изучают, как - за счёт каких элементов и соединений - то или иное произведение вошло в ткань живописи. Но никто из них не ответит на вопрос, как создать принципиально новое в живописи.

В заключение скажу, что вопросом о творчестве в живописи, то есть о создании нового произведения искусства (обогащении вещества живописи), должна заниматься особая дисциплина - методология творчества. Однако, на данный момент она находится в зачаточном состоянии. Последние 3 года я занимался изучением этой проблемы. В ходе поисков у меня сложились некоторые идеи, которыми мне бы хотелось поделиться.

Если к данному посту появится интерес, в следующем посте обещаю рассказать о формуле творчества в живописи, которая у меня сложилась на основе изучения истории авангардной живописи первой половины XX века. Эта формула помогла мне спроектировать творческую программу живописи, по которой занимаюсь я сам и которая позволила мне более осознанно относиться к своим творческим проектам и результатам своего творчества.

Напоследок для всех желающих предоставляю список литературы, в которой анализируется творческая деятельность.
1. Новиков А.М. Введение в методологию художественной деятельности
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте
3. Полевой В.М. Искусство XX века: 1901-1945 годы
4. Герман М. Искусство первой половины XX века
5. Пономарев Я.А. Психология творчества

Занимаюсь вскрытием, заменой и установкой замков более 9 лет.

Сегодня покажу вам пару интересных случаев поломки замков.
А точнее не поломки а критического износа.

В конце поста будет чуть более информативное видео, в целом об этих же замках.

Первый пациент - китайский нонейм сувальдный замок.

Но сам замок не особо интересен. Интересен его ключ а особенно состояние ключа.

Ключ имеет критический износ везде где только можно.

Самое интересное в этом замке то что он работает. Да, работает он плохо, с подкусами и заклиниваниями, но все же работает.

К слову сказать, если взять замок гардиан (любой), то при таком износе он работать не будет.
Все дело в зазоре проходного паза между стойкой и сувальдой.
У гардиана этот зазор не более 0.3мм. Т.е 0.15мм на каждую сторону.
Это говорит о том что при износе высоты ключа на 0.2мм гардиан работать не будет.

У этого китайчика суммарный износ около 0.5 -0.6мм и при этом он еще и работает.
Данный факт не говорит о качестве и уж тем более взломостойкости данного замка.
Скорее наоборот, этот китайчик имеет просто огромные, по современным меркам, люфты и зазоры.
Зазор проходного паза у него 1.1-1.2мм! Это просто катастрофически много.
При таком зазоре этот замок можно открыть буквально двумя кусками гнутой проволоки минут за 5-8.

Кстати, такой износ может говорить о большом возрасте замка (более 12 лет), об интенсивной эксплуатации или о некорректной установке и соответственно некорректной работе замка.

Вот так. Зато работать будет долго ))

Второй и третий пациенты - цилиндровые механизмы а по простому замочные личинки.

Первый цилиндр имеет значительный износ рабочей части поворотного флажка.
При таком износе цилиндр подлежит незамедлительной замене.

Глубина износа на углу флажка примерно 0.2-0.3мм для хорошего качественного замка это много. При таком износе замок будет подкусывать при работе.
Дешевый китай может работать корректно.

Но лично я не возьму на себя ответственность ставить такой цилиндр в дверь клиента.

Иногда встречается и вот такое.

Глубина проточки 0.9-1мм!
Как этот замок работал для меня осталось загадкой.
Да, работал он крайне плохо, но как то работал.
Ну не должен он был работать при таком износе.

А вот в этом случае менять нужно нужно не только цилиндр, но и сам корпус замка.
Только так!

Когда я был еще не опытным мастером мне иногда попадались цилиндры с таким износом.
Я просто менял цилиндр в замке и все. Все работает.
Но работает не долго.
Через два-три месяца новый цилиндр будет выглядеть точно так же как и старый.

Все дело в том что детали цилиндра и корпуса работают в паре трения и изнашивается не только цилиндр, но и фиксаторы ригеля в корпусе замка.
Да, цилиндр изнашивается быстрее.
Но при таком износе некорректно работает не только цилиндр, но и детали корпуса замка.
Соответственно при замене только цилиндра фиксаторы начнут усиленно стачивать флажок новой личинки и через пару месяцев мы получим такой же результат.

Это работает безотказно. 8 из 10 таких клиентов обязательно позвонят и пригласят мастера на гарантийный ремонт. Двое не позвонят потому что потеряли телефон или потому что не хотят повторно обращаться к такому рукожопу.

И доказать клиенту что в прошлый раз вы меняли одну деталь а сейчас сломалась другая мастер не сможет.

Клиент скажет " Ты приходил чинить замок, взял за это деньги, дал год гарантии. Замок сломался - чини по гарантии"
И здесь клиент будет абсолютно прав.

Я создал курс для обучения мастеров замочному ремеслу.
Курс включает в себя 65 видео уроков по вскрытию самых разных замков, разными методами.
Там будут как методы вскрытия отмычками так и слесарные методы вскрытия.
Я расскажу как можно приобрести и изготовить спец инструмент самостоятельно.
Так же я предоставляю два месяца бесплатных консультаций в ТГ.
Курс ориентирован именно на людей которые хотят стать замочными мастерами и зарабатывать этим деньги.
@denis_kemerovozamki

Если у вас есть вопросы по замкам и дверям, я создал группу замочных мастеров https://t.me/masterzamki

Группа создана с согласия пикабушников и по их просьбам.

В группе вы можете задать любой интересующий вас вопрос и получить ответ квалифицированного мастера. Так же можете найти контакты частного мастера в своем городе.

Список мастеров в закрепленном комментарии в группе или по прямой ссылке https://мастеразамков.рф/

«Настоящий художник должен быть правдив», – говорит учительница рисования в фильме «Приключения Электроника». Ах, если бы!..

Сейчас мы рассмотрим две военно-исторические картины и сравним то, что на них изображено, с тем, что известно об этом событии историкам.

История первая. Бреда

Во время войны за независимость Нидерландов, в 1624 году, испанские войска под командованием капитан-генерала Амброзио Спинолы осадили голландскую крепость Бреду. На тот момент это была одна из самых современных и великолепно укреплённых крепостей Европы. Испанская армия незадолго до этого потерпела несколько досаднейших военных неудач, и взятие Бреды для неё было крайне важным. Крепость оборонял гарнизон из 5 000 солдат и добровольцы из местного населения. Испанское войско насчитывало около 80 000 солдат, как испанцев, так и наёмников – в основном немцев.

Защитники Бреды мужественно оборонялись почти целый год. Командующий голландскими войсками Фредерик Оранский несколько раз пытался деблокировать Бреду, однако силы испанцев были слишком велики. Кроме того, защитники крепости получили известие о смерти правителя Нидерландов, Морица Оранского. Запасы продовольствия и боеприпасов подходили к концу. Наконец, губернатор Бреды Юстино Нассау согласился на переговоры о сдаче.

Нассау поставил испанцам три условия: во-первых, защитники покидали крепость строем, с оружием в руках, под барабанный бой. Во-вторых, жителям города предоставлялось право исповедовать ту религию, которую они захотят (испанцы были католиками, а большинство голландцев – протестантами). В-третьих, испанцы не должны были грабить город. Последнее условие вызвало ярость у наёмников-немцев: как же так, они останутся без добычи! Едва не поднялся бунт в войске... Тогда Амброзио Спинола и испанские офицеры поклялись заплатить наёмникам из собственных денег – лишь бы Бреда стала испанской! 5 июня 1625 года Юстино Нассау во главе вооружённых солдат и ополчения вышел из ворот города и вручил ключи от крепости Амброзио Спиноле. Именно этот момент изображён на картине Веласкеса «Сдача Бреды».

А теперь посмотрите ещё раз внимательно – как художник изобразил победителей, как – побеждённых…

История вторая. Псков

Во время Ливонской войны, в 1581 году, польско-литовские войска под командованием короля Стефана Батория вторглись на русскую территорию и осадили Псков. Стефан Баторий был по происхождению венгром и не знал ни слова по-польски (с подданными он говорил на латыни), однако был блестящим и энергичным полководцем. Всего лишь за 5 лет он реформировал устаревшую польскую армию и отобрал у русских все завоевания в Ливонии (современная Прибалтика). Для того, чтобы окончательно разгромить армию царя Ивана Грозного и вторгнуться в коренную Россию, нужно было сперва захватить город Псков – тоже мощную, прекрасно защищённую крепость, ничем не хуже Бреды.

В составе армии, состоящей не только из польских рыцарей, но и из немецких наёмников (в те времена без немецких наёмников не обходилась ни одна война, заметьте!) были и сам король, и его главнокомандующий, коронный гетман Ян Замойский. Первый штурм города состоялся 8 сентября 1581 года – русский гарнизон и жители города ожесточённо сражались, и польско-литовское войско было вынуждено отступить. Осенью было проведено ещё несколько попыток штурмовать стены и башни Пскова – но защитники оборонялись мужественно и отражали все атаки врага.

Наступила суровая зима; король Стефан вместе с немецкими наёмниками уехал в город Вильно, оставив вокруг так и не взятого города осаду из поляков и литовцев во главе с Замойским. Польские рыцари, жестоко страдающие от зимних холодов, были на Замойского злы, дело пахло открытым неповиновением. Нужно было или снимать осаду – или начинать с русскими мирные переговоры.

В 1582 году был заключен Ям-Запольский мирный договор: Россия теряла все завоевания, сделанные в Ливонской войне, однако смогла сохранить свои исконные земли – Новгород, Смоленск, Москву. Произошло это прежде всего благодаря отважным защитникам Пскова.

Что же мы видим на картине Яна Матейко? На ней под сенью златотканого шатра гордо сидит победоносный король Стефан Баторий – справа от него стоит гетман Замойский в красном жупане, а слева – папский легат Антонио Поссевино в чёрном облачении. Русские, униженно прося о мире, бухаются королю в ноги, боярин-посол Григорий Нащокин плачет и еле стоит, а Киприан, архиепископ Полоцкий и Великолуцкий, стоя на коленях, протягивает королю Стефану хлеб-соль...

Всё это враньё от начала и до конца! Например, архиепископ Киприан героически погиб (или был казнён поляками) ещё в 1579 году, при осаде Полоцка. Вместе с последними защитниками города он укрылся в соборе Святой Софии, дальнейшая судьба его неизвестна.

Боярин Нащокин вообще никогда не был в осаждённом Пскове, в 1581-82 годах он был в Москве. С королём Стефаном он встречался ранее, в 1580 году, но ни одна хроника не говорит о том, что при виде короля у него тряслись ноги – напротив, тогдашние русские дипломаты были воспитаны так, чтобы везде «блюсти царёву честь». Настолько, что в западной Европе русских дипломатов считали слишком гордыми и заносчивыми!

Псков Стефан Баторий не брал, из-под крепости он уехал несолоно хлебавши с первыми же морозами, никто ему никаких ключей от города (и уж тем более хлеба-соли!) на коленях не предлагал... Вот такая вот чистой воды «фантазия художника». Любопытно, правда?

Как устроена бесконечность? Сколько в лошади лошадиных сил? Почему журнал по-английски – магазин? Как готовили картошку на её родине – в Южной Америке?

Рассказывает журнал "Лучик". Познакомиться с журналом (Скачать бесплатно и без регистрации) можно здесь: https://www.lychik-school.ru/archive
Наш Телеграм-канал: https://t.me/luchik_magazine

Доброго времени суток, дорогие Пикабутяне. Чуть более, чем за неделю раскапывания темы шитья, поиска обучающих материалов и попыток построить программу самообучения по кройке и шитью, я всё таки смог сложить этот пазл! Я составил для себя подробный план обучения, собрал все необходимые обучающие пособия, и выбрал график по которому буду учиться. Так же я продумал, как буду развивать свой блог, и делиться с вами результатами своего самообучения. Посмотрим, сможет ли человек с нуля, после 30-ти, своими силами, добиться хороших результатов в швейном деле, и стать профессионалом.

Кратко о том, что изменилось.
1-е. Своё обучения я начинаю заново, и начинаю с самых самых азов, вкапываясь в нюансы и мельчайшие детали. Поэтому отсчёт моего обучения можно считать этим днём (06.04.2024).
2-е. На изучение одной темы, я буду тратить не менее трёх дней, закрепляя ей практикой, результатами которой, я буду делиться в постах на Пикабу.
3-е. По окончанию изучения новой темы, я буду выкладывать на Пикабу соответствующий пост, где вкратце я буду рассказывать о том, что изучил, демонстрировать свои результаты обучения и практики, а так же прикреплять конспекты, которые я буду делать не только для себя, но и всех кто тоже вступил в швейные войска. Конспекты будут иметь краткое содержание изученной мной темы, а также будут свёрстаны в Фотошопе в формате А4, что позволит их распечатывать и подшивать, в качестве настольной книги! (Скажу сразу, я не имею навыков дизайна, так, что не судите строго, ведь главное содержание, а не оболочка). Мне будет очень приятно, если они пригодятся кому нибудь :)
4-е. В промежутках застоя, выгорания и моментов, когда ничего не будет получаться, я буду брать небольшой перерыв, возможно разбавляя тему шитья чем то другим в своих постах.

А теперь к делу)
Отправной точкой моего обучения будет тема "Швейные машины. Уход и обслуживание швейных машин". Думаю название темы здесь говорит само за себя. Ранее я выкладывал пост, где показал машинку, которую приобрёл (Necchi Q132A).
В комментариях было много высказываний по поводу, с какой машинки лучше начинать своё приобщение к швейному мастерству, критики моего выбора, и полезных советов, но я всё же остаюсь при своём мнении.
Пересмотрев много отзывов и обзоров на различные швейные машины, я выбрал именно эту модель исходя из соотношения цены - качества, её возможностей, а также функциональным запасом на дальнейшее развитие в швейном деле. Увы я не настолько богат, чтобы покупать каждый раз новую машинку, как только мой навык перешагнёт прошлую, и не опытен, чтобы брать б\у, на свой риск и страх.
Ближайшие несколько дней я потрачу на доскональное изучение моего аппарата Necchi Q132A, и научусь его обслуживать. Так же я хочу понять принцип работы швейных машин, как на электро/механическом, так и на цифровом уровне. Ещё я хочу уделить немного времени на изучение других устройств швейного производства, и разобраться в каких сегментах они применяются.
Скажу по секрету) я уже немного изучил данную тему, и сделал несколько страниц конспекта. Прикрепляю их к посту. Не стесняйтесь, сохраняйте, печатайте, когда-нибудь они вам пригодятся, ведь не зря даже опытный профессионал всегда держит под рукой свою настольную книгу. Большое спасибо всем, кто поддерживает меня, вы лучшие!)))

P.S. Все текстовые материалы в моих конспектах, являются переработкой полученных мной знаний, а не копипастой чужих работ.

Проверьте себя: начните читать любую статью в газете и отметьте для себя то слово, которое вы прочитали первым.

Если это было не первое слово в заголовке, то это видео для вас.

А еще это видео для тех, у кого маленькие дети и они хотят научить своих детей правильной фокусировке, которая является первым шагом к успешной работе с информацией.

Я думаю многие из вас так или иначе сталкивались, либо слышали, про такой прием при поиске работы - как завышение своего стажа (либо накручивание его вообще, если его совсем нет). А одна из последних прочитанных мной новостей (реальных или нет - это уже другой вопрос), сподвигла меня написать свое мнение на этот счет.

Вообще, за 2023 год история с накруткой опыта набрала прям очень большую популярность, потому что было много успешных кейсов, о которых многие спешили поделиться в соц сетях.

Появились даже несколько каналов, в которые такие истории регулярно публикуются (рекламировать, конечно не буду). Некоторые из них правда заканчивались очень неудачно для решивших поделиться, потому что их работодатели наткнулись на эти посты и неприятно удивились. Поэтому если уж вы воспользовались таким способом, то хотя бы не распространяйтесь об этом =)

И подобные методики даже полу-официально предлагали некоторые известные и крупные курсы, которые обещали своим студентам гарантию трудоустройства, а тут, как известно, все способы хороши.

Как это работает?

На самом деле очень просто, т.к. основная проблема это не пройти техническое собеседование, а именно дойти до него. Прорваться сквозь труднопреодолимый барьер рекрутеров\HR, которые часто даже не смотрят резюме в котором нет хотя бы года релевантного опыта. Поэтому люди просто добавляют некий выдуманный опыт строчкой в резюме и это сразу же повышает конверсию просмотров, заинтересованность рекрутеров и соответственно количество "проходок" на собеседование. А всё потому, что у работодателя нет возможности убедиться в реальности того опыта, который указан в резюме. По крайней мере на уровне HR, а иногда и на уровне СБ, насколько я понимаю.

А уж спустя несколько собесов, научиться отвечать социально одобряемым образом на вопросы интервьюера (благо они очень часто одинаковые) - достаточно не сложно. Особенно если ты за энное количество собесов научился держаться уверенно, прокачал скилл их прохождения ив целом производишь благоприятное впечатление. Даже если у тебя слабенькая база. Если ты еще и действительно учился, понимаешь тему, готовился и так далее - то это еще сильнее облегчает собес.

Поэтому данный способ достаточно часто срабатывает в плюс и ты начинаешь получать офферы.

Не буду давать моральную оценку данному способу, потому что все хотят найти достойную работу, а конкуренция далеко не маленькая. Если есть лазейка чтобы попасть на работу и начать зарабатывать деньги - ну что ж, дело сугубо материальное, осуждать это я не в праве.

❕Однако, лично мое мнение в том, что не нужно перебарщивать. Я имею ввиду то, что если у вас совсем нет опыта - не нужно сразу устраиваться на миддла или сеньора, накручивая слишком большой опыт (такое, судя по некоторым историям, тоже реально).

Одно дело без опыта начать работать джуном - от тебя многого ждать не будут, вполне может прокатить и тебя не "раскроют". Но если ты пройдешь на того же миддла и даже не сможешь разговаривать с командой на одном языке - то в чем смысл? Не говоря уже о том, что ты не сможешь выполнять свои задачи самостоятельно, чего ждут от специалиста этого уровня, поэтому испытательный вы вряд ли пройдете, да еще и потом можете столкнуться с различного рода неприятностями

Поэтому единственный совет - подходите ко всему разумно.

P.S. своим студентам я такое не рекомендую и даже не упоминаю такой вариант. Я предпочитаю вариант с повышением конверсии и внимания со стороны рекрутеров через улучшения качества резюме. Добавление ключевых слов, переиспользование текущего опыта, казалось бы не релевантного, в рамках новой профессии и так далее. Все это вполне возможно и без обмана (хотя, конечно, возможно не так эффективно как докрутить себе год или два, ведь придется искать работу месяц, а может и не один).

P.S.: По традиции - буду признателен за вопросы про карьеру\профессию\чему угодно связанному со сферой IT - постараюсь ответить на всё.

За большим количеством постов с полезной информацией про системный анализ - заглядывайте на канал, в закрепленном дайджесте можете найти что-то интересное для себя.

Это моя личная история, основанная на воспоминаниях. В школьные годы я посещал обычную для тех времен шахматную школу. В России подобных школ было сотни. Никаких особых успехов выпускники нашей школы в дальнейшей шахматной карьере не добивались. Главному тренеру и директору очень хотелось увеличить количество кандидатов в мастера среди выпускников. О мастерах не было даже речи. Особую надежду тренер возлагал на единственную девушку в шахматной школе. Она вышла в финал чемпионата России среди девушек, и все говорило о том, что у нее хорошие шансы для успешного выступления в финале.

Особое внимание в этой истории уделяется взаимоотношениям между лучшими игроками школы и главным тренером, а также психологическим аспектам шахматной игры.

Историю будет полезно прочитать тем родителям, которые хотят отдать своих детей на обучение в специализированные шахматные учебные организации.

*** Разбор полетов ***

- Очередной позор, и на этот раз не просто позор, а даже, рискну сказать, джапардайз, – подбил итоги нашего выступления на полуфинале России руководитель шахматной школы Сергей Петрович.

Мы с Пашкой смирно сидели, понурив головы, а Ленка удивленно уставила на тренера свои красивые большущие глазища.

- Нет, нет, Леночка, - спохватился Сергей Петрович, - к тебе это не относится, ты большая молодец.

- Возьми с полки пирожок, - ехидно прошептал Пашка.

На самом деле, никого позора не случилось. Все прошло примерно так же, как и год назад. Мы с Пашкой завершили турнир примерно в середине турнирной таблицы, набрав 50 % очков. Просто Сергей Петрович за два тура до конца питал серьезные иллюзии касательно моей персоны. У меня было четыре с половиной очка из семи, и красивый финиш из двух побед позволил бы мне зацепиться за дележ третьего места. А там уже все решал коэффициент Бухгольца.

Швейцарская система! Каждые пол очка на весь золота. Сергей Петрович уже предварительно прикинул этот самый коэффициент Бухгольца, все шло к тому, что в случае двух побед на финише у меня были большие шансы на третье место. А это место обеспечивало выход в финал. А финал России – это совсем другой уровень со всех точек зрения. И по уровню соперников, и по уровню организации, и по уровню призовых. А также по уровню отношения к тренерам участников, со всеми вытекающими финансовыми последствиями.

Впрочем, предварительный дележ шкуры не убитого медведя оказался напрасным. Вместо двух побед на финише, я обе последние партии проиграл. По иронии судьбы Пашка две последние партии выиграл. В итоге мы с ним оказались соседями по итоговой таблице. Только я прошел по верхам, и меня пнули сверху вниз. А Пашка, наоборот, восстал из подземелья, пройдя по низам.

Слегка подсластило горькую пилюлю выступление Ленки. Она в полуфинале девушек сыграла хорошо, ровно, и заняла второе место, выйдя в женский финал.

- Вот что, ребятки. Давайте, теперь подумаем, как нам жить дальше, - задумчиво продолжил Сергей Петрович, - с Леной, в принципе, все понятно, восьмой класс школы. Еще есть время проявить себя. А вот, вы, парни, почти все свои шансы успешно профукали. Девятый класс, это не шутки. Надо потихоньку завязывать с шахматами, и все свое время посвятить учебе. Школьная учеба гораздо важнее, чем шахматы. По крайне мере, для вас – точно.

Эта трогательная забота тренера о нашей школьной учебе выросла не на пустом месте. Пару лет назад имел место быть неприятный скандал с матерью некоего Пети, который был одним из курсантов нашей шахматной школы. Этот Петя вдруг вообразил себя новым Фишером, досрочно бросил школу и полностью отдался шахматной игре. Уровень игры Пети был довольно высоким, но недостаточным для каких-то серьезных заработков. Когда мама Пети вдруг случайно обнаружила, что любимый сын не получил школьного аттестата, числился в каком-то мутном профессиональном учебном заведении, она сразу поняла, кто во всем виноват. Конечно, шахматный тренер, который подсадил несчастного Петю на этот жуткий ментальный наркотик под названием "шахматы". Сергею Петровичу стоило больших трудов, чтобы утрясти эту проблему, включая личные долгие беседы с матерью Пети, самим Петей и директором Петиного учебного заведения. Этот директор уже готовил исключение игруна Пети за систематические прогулы.

- Давайте, парни, так договоримся, - продолжил Сергей Петрович, - играете свой последний турнир, открытое первенство "Спартака". Начало через две недели. Хороший турнир, сильный. Три мастера будут играть, много кандидатов в мастера. У вас кандидатские баллы есть? Отлично. Это будет ваша лебединая песня. Спойте ее как следует. Т. е., громко. Постарайтесь выполнить норму кандидата в мастера. Это будет трудно, но вам обоим по силам. Постарайтесь, ребятки, это очень нужно и вам, и мне. Для вас этот будет достойное окончание шахматной школы. А для меня – хоть какой-то плюс к моей деятельности. Результаты моей шахматной школы за последнее время не очень. Мне уже об этом деликатно намекали, "сами знаете где". За пять лет только три кадета стали кандидатами в мастера. Это почти из сотни учеников. И из этих трех кандидатов, один – Петя. Этот Петя вообще мне скорее в минус, чем в плюс. Вот так. Очень низкий выхлоп. А в прошлом году вообще ни одного нового кандидата в мастера. Просто стыдно, а для моей тренерской карьеры еще и очень вредно. Если хотя бы один из вас станет кандидатом, то это будет для меня спасение. Вместо трех будет целых четыре. Представляете, какой это огромный рост в процентах? Впрочем, заранее, считать не будем. Очень плохая примета. Я в этом убедился на полуфинале.

- Не переживайте, Сергей Петрович, мы с Костяном легко побьем этих "спартаковцев", - уверенно заявил Пашка, - я их знаю, этих "полупокерсов"! Эти их мастера "дутые", "липовые". Настоящие московские мастера, одним словом.

Почему-то традиционно считалось, что московские мастера играют слабее, чем их коллеги из провинции. Причем так считалось и в регионах, и в самой Москве.

- Хорошо. У меня еще будет, наверное, персональная просьба к Костику, - задумчиво сказал тренер, - посвяти, пожалуйста, какое-то время Лене, потренируй ее персонально немного. Побудь ее личным спарринг партнером. Подтяни ее к финалу. Лена, ты не против, я надеюсь?

- Я не против, - тихо ответила Лена и слегка покраснела.

Мне было интересно выступить в новой для себя роли. А вдруг Ленка выступит удачно после моих тренировок? Это будет означать, что у меня раскроется неожиданный тренерский талант.

- Потренируемся как надо, Сергей Петрович, не переживайте. Я сделаю из нее чемпионку, - пообещал я.

Домой мы втроем шли вместе. Сначала провожали Лену.

- Как все-таки несправедливо устроен этот мир, - жаловался по дороге Пашка.

- Почему это "несправедливо"? – удивилась Лена.

- Ленка, только без обид, ладно? Вот ты играешь хуже нас. Вообще, очень плохо играешь. Я когда с тобой играю, вообще не напрягаюсь. В полном расслаблении нахожусь, - заявил бестактный Пашка.

- Но у нас ведь счет по личным встречам примерно равный, - возразила Лена.

- Это просто потому, что я джентльмен, - объяснил Пашка, - а вообще, ты играешь очень плохо. Тебе этого никто не скажет откровенно, ни родители, ни тренер, ни даже Костян, никто. А я говорю тебе всю правду прямо в лицо, как настоящий друг. А теперь насчет несправедливости этого мира. Ты, Ленка, играешь плохо, а жизнь у тебя будет красивая, интересная, да еще и с персональным тренером, который у тебя есть уже сейчас. Будешь ездить по турнирам в разных странах, получать призы, наслаждаться жизнью. А мы с Костиком, играем лучше тебя, но будем всю жизнь загнивать в душных офисах, выполнять тупую скучную работу, подчиняться глупому начальнику и завидовать тебе. Какая гадость! Какая гадость, эта ваша заливная рыба! Эх, мама, почему ты меня не родила девочкой! Эх, папа! Почему ты погорячился и дал мне не ту хромосому! Я бы тогда ого-го, как поднялся! Заставил бы Костика, лучшего в мире тренера, тренировать меня круглые сутки, и днем, и ночью. И стал бы я тогда чемпионкой России!

- Так в чем же дело, Пашка? Смени пол, всего и делов-то! Только, очень прошу, без самодеятельности. Тут нужна аккуратность. Обратись к профессиональному хирургу. Он тебе грамотно отрежет то лишнее, что мешает твоему успеху, - посоветовал я.

Тут Лена засмущалась, а Пашка оживился.

- А вот это хорошая идея, - заявил он радостно, - я давно мечтал стать девушкой. Уже и имя себе придумал красивое - Павлина. Уйди, противный! Что ты ко мне жмешься?

Пашка деланно легонько оттолкнул меня в сторону, а сам прижался к Лене.

- Мы, девушки, должны держаться друг друга, - пояснил Пашка, - правда, Лена? Лена совсем засмущалась от такой неожиданной экспрессии.

- Одно меня смущает, друзья, - немного погрустнев и отстав от Лены, заявил Паша, - признает ли смену пола ФИДЕ? Надо заранее проконсультироваться с юристами. Представляете, как будет обидно перенести такую ответственную операцию, а потом, в случае отказа ФИДЕ признать меня девушкой, по-прежнему играть в шахматы в обществе этих грубых, противных мужланов!

Первоисточник:

https://wpvi.ru/pages/story/00047/

#############

### Конец ###

#############

Сегодня предоставляю вашему вниманию подборку хороших, актуальных и рабочих книг для начальной подготовки к решению олимпиадных задач по математике. Архив с книгами (~208 Мб) прилагается.

1. Логические задачи - Раскина (С 3 класса)

В книге начальные знания о решении логических задач. Перебор, табличные задачи, рыцари, лжецы.

2. Логика для всех - Раскина (С 5 класса)

Логические задачки для продвинутых, начала алгебры логики, метазадачки.

3. Четность - Медников (с 4 класса)

От составления таблиц четности суммы и произведения до чередования четности.

4. Делимость и простые числа - Сгибнев (с 5 класса)

Признаки делимости с доказательствами, признаки остатков, сложные задачи про турниры.

5. Графы - Гуровиц (с 3 класса)

Доступно дается метод решения задач графами, хорошая подборка задач про деревья и обходы.

6. Азы теории чисел, Кноп (с 3 класса)

Уравнения в целых числах, теория остатков, простейшие линейные комбинации.

7. Длина, площадь, объем - Мерзон (с 5 класса)

В основном задачи о сравнении объектов по размерам, хорошо развивает пространственное мышление.

8. Арифметические задачи - Чулков (с середины 4 класса)

Всевозможные методы решения текстовых задач - от процентов и движения (полезно ОГЭшникам в том числе) до сложных сравнений.

9. Геометрические задачи на построение - Блинков (с 7 класса)

10. Вписанные углы - Блинков (с 7 класса)

Две книги для получения хорошей и устойчивой базы по геометрии.

11. Математические бои - Шаповалов (с 6 класса)
Сборник подготовки к олимпиадам по разным темам от автора олимпиад.

Отмечу два важных момента:
1. Если ученик сейчас в 7 классе, то это не значит, что задачник за 3 класс ему уже не нужен. База в любом случае должна быть получена, иначе двигаться дальше будет нельзя. Текст в скобках указывает минимальный возраст, необходимый для усвоения материала. Ограничение сверху отсутствует.

2. Большинство авторов сборников - составители нынешних олимпиад. Таких авторов выделил курсивом. Познакомиться со стилем их задач заранее крайне полезно.


По всем вопросам - Alexjuriev3142@gmail.com